公元前 359 年，23 岁的秦孝公与 36 岁的商鞅携手开启秦国变法。这场变革将秦国推向以战争为导向的军国主义道路，既为秦灭六国、统一天下筑牢制度根基，也暗藏秦王朝二世而亡的伏笔。但商鞅变法的思想与制度遗产并未随秦亡消逝，反而强势延续两千余年，深刻塑造中国社会制度史，甚至渗透进今日生活与国民性格之中。

《商君书》作为商鞅变法的理论核心，构建了一套 “群狼进攻学”：视人为 “野狼”，利用人性贪婪与残暴实现组织高效。其手段简单残暴却极度高效，因缺乏道德正当性，成为帝王秘而不宣的统治术。秦亡后的两千多年里，君王鲜少公开谈论《商君书》，却多暗中运用。究其根本，此书直面人性深处原始的贪婪与残忍，不压制改变，反而诱发利用。

历史长河中，商鞅思想屡引关注。1912 年，19 岁的毛泽东在湖南全省高等中学（今长沙市第一中学）读书时，于《商鞅徙木立信论》中盛赞商鞅为 “四千年来中国首屈一指的伟大政治家”，认为其思想蕴含救国之力。1974 年文革后期 “评法批儒” 运动中，商鞅法家思想被大力弘扬，国家领导人公开赞美，其历史影响达至高峰。

在中国精神谱系里，老子道家（以《道德经》为代表）、孔子儒家（以《论语》为代表）、商鞅法家（以《商君书》为代表），作为文明轴心期的思想成果，共同构成塑造中国人精神的 “原始软件”。三大思想深刻支配着国人的精神心理与行为模式，其中《商君书》更添一抹幽暗底色：以道德审视，它蔑视伦理，尽显悖德；以效率衡量，其务实与组织效能又极具价值。

当下对《商君书》的思考，当取其精华、弃其糟粕：既要掌握书中高效率的组织工具，更要超越其价值取向的道德缺陷，让这份思想遗产中的高效组织智慧，成为现代实践的有益参照。

课程目录

  • 🎵 00秘而不宣的“帝王统治术”，有什么奥秘？.mp3
  • 📄 00秘而不宣的“帝王统治术”，有什么奥秘？.pdf
  • 📄 01【预习资料】《商君书》第一课.pdf
  • 🎵 02第一课第1节丨商鞅其人.mp3
  • 📄 02第一课第1节丨商鞅其人.pdf
  • 🎵 03第一课第2节丨《商君书》如何定位人性？.mp3
  • 📄 03第一课第2节丨《商君书》如何定位人性？.pdf
  • 🎵 04第一课第3节丨《商君书》人性定位与马斯洛.mp3
  • 📄 04第一课第3节丨《商君书》人性定位与马斯洛.pdf
  • 📄 05第一课第4节丨《商君书》如何利用人性.MP3
  • 📄 05第一课第4节丨《商君书》如何利用人性.pdf
  • 📄 06【预习资料】《商君书》第二课.pdf
  • 🎵 07第二课第1节丨“利出一孔”：《商君书》组织行动细节分析.mp3
  • 📄 07第二课第1节丨“利出一孔”：《商君书》组织行动细节分析.pdf
  • 🎵 08第二课第2节丨数人头算军功，从赵鞅到商鞅.mp3
  • 📄 08第二课第2节丨数人头算军功，从赵鞅到商鞅.pdf
  • 🎵 09第二课第3节丨商鞅法制的实质：军国秩序.mp3
  • 📄 09第二课第3节丨商鞅法制的实质：军国秩序.pdf
  • 📄 10【预习资料】《商君书》第三课.pdf
  • 🎵 11第三课第1节丨如何对内建立相信与服从？.mp3
  • 📄 11第三课第1节丨如何对内建立相信与服从？.pdf
  • 📄 12第三课第2节丨商君管理学和如何对外行使诈力.MP3
  • 📄 12第三课第2节丨商君管理学和如何对外行使诈力.pdf
  • 🎵 13第三课第3节丨诈力审美传统：从赵襄子到商鞅、刘邦.mp3
  • 📄 13第三课第3节丨诈力审美传统：从赵襄子到商鞅、刘邦.pdf
  • 📄 14【预习资料】《商君书》第四课.pdf
  • 🎵 15第四课第1节丨“壹赏，壹刑，壹教”三统一的控制学.mp3
  • 📄 15第四课第1节丨“壹赏，壹刑，壹教”三统一的控制学.pdf
  • 📄 16第四课第2节丨探讨《商君书》体系的弱点、缺陷.MP3
  • 📄 16第四课第2节丨探讨《商君书》体系的弱点、缺陷.pdf
  • 🎵 17第四课第3节丨超越《商君书》，解构《商君书》.mp3
  • 📄 17第四课第3节丨超越《商君书》，解构《商君书》.pdf
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