里，肯伯格博士一直在带领他的团队开创和发展 TFP，一种与病人，特别是与人
格障碍患者工作的方法。我个人也从 TFP 的学习中获益良多。
我想和大家分享一些照片。那是在 2017 年，肯伯格第一次来到中国并访问
了杭州。很幸运，我有机会和 50 多名同行一起学习这门课。第二张照片是我和
肯伯格博士拍的。所以我非常珍惜这张照片，这是南希·威廉姆斯来中国的照片。
这张照片是肯伯格博士和南希·威廉姆斯正在游览杭州西湖，是的。这些照片给
我带来了很多回忆。
今天,我们很幸运，也很荣幸能请到肯伯格医生，尤其是在新冠肺炎疫情肆
虐的情况下，所以我们难得有机会让肯伯格在线上与我们见面，为我们提供这
11 节关于如何与人格障碍患者工作的课程。
【肯伯格】好的。今天的主题是人格理论。我们会定义人格的概念及其组成
部分，如何诊断人格，然后讨论人格的病理，人格障碍。这将是一个概括性的介
绍。因为在接下来几周的研讨会上，我们将详细讨论每一种人格障碍。但在这里
我会试着给你们一个概述。
人格的概念是一个综合性的概念，它是指个体的整体心理结构和心理功能。
人格是每一个人的心理经验、行为表现的总和。它是一个人如何感知、理解和对
来自身体和环境的刺激做出反应的永久性结构，它指示了一个人是如何行动的、
他在哪里、曾经所处的环境是什么。因此，正是这个结构让我们对自己以及我们
在这个世界上所处的位置有了更多的了解。这让我们可以进行社会活动，可以变
得有条理，可以去与人交往，去发现我们喜欢什么、想做什么、害怕什么、想摆
脱什么。所以这是引导我们进入我们所处的环境的基本功能。
人格实际上是由一些主要的人格结构组成的，这些结构共同解释了人格的全
部功能。它们是气质、性格、身份认同、道德价值观和认知。我会解释它们的定
义，以及临床表现。
1. 首先，我们来谈谈气质。气质是由遗传禀赋决定的，它构成了人格的基
本动机系统（驱力）。换句话说，驱力使人格能感受到事物，或害怕一些事。这
是我们与环境互动的基本原因，这是动机系统（驱力）的功能。他们确实表达了
我们满足需求的基本方式。第一包含欲求的功能。我们生存需要消费什么、吃什
么、喝什么，我们要做的就是在环境中寻找营养，这就是气质中欲求的一面。然
后是防御功能，这意味着它们会让我们的身体和大脑对危险做出反应，我们必须
保护自己，对抗危险或逃跑。这就是自我保护的动机，让我们远离危险和危险的
敌人。我们有攻击性的动机系统，这意味着我们在努力摧毁我们认为环境中痛苦、
危险、有害的东西。
我们有养育系统和生殖系统。实际上养育系统指向欲求系统，在这个系统中
我们仍然依赖别人给我们所有的营养。这是婴儿对母亲的依恋，这是养育系统反
映出来的。进入生殖系统的是我们的性冲动和愿望，对性关系的渴求本身是令人
满足的，我们用它来创造婴儿，并允许我们的物种在未来的几代人中延续。
因此，气质包含了各种基本的生存动机，每一种动机都在情绪反应和自我调
节功能中体现。
气质表现在活动和情绪反应中，并调节着活动和情绪反应。我们讨论的有意
识的控制，指的是气质的自我调节维度，为了执行另一种反应而抑制主导反应的
能力，换句话说，有意识控制是指在这些不同的动机系统中，哪一个应该在每个
时刻占主导地位，以使它们的相互关系和谐？促使我们采取行动的气质和与照顾
者的互动结合在一起，导致了自我与他人，婴儿与照顾者之间关系的感知。在婴
儿的动机作用下，导致所感知到的婴儿和养育者互动被内化，互动的记忆以曾经
发生的互动的结构记忆的形式。这是在建立反映我们关系的内部世界，尤其是和
别人在一起。这就构成了客体关系这个词，客体指的是其他人，内在世界的客体。
内在客体实际上是我们看待我们与他人习惯性的关系所用的方式，并决定了构成
性格特征的习惯性行为模式。这意味着每个个体典型的稳定互动模式。所以 气
质决定了与他人的互动。那些互动的记忆被内化，它们被放在一起。我们的经验
决定了我们对他人的习惯行为方式，或性格的建立。
从出生开始，我们的情感就有正性和负性。那些让我们接近他人的情感，养
育性的情感，生殖相关的情感和友好的社交性的情感属于正性情感。这些情感引
导婴儿获得愉悦的刺激和体验，特别是对母亲的依恋，这符合他对温暖、保护、
牛奶、食物和给予的需求，以及原始的性满足。在与母亲的互动中，当婴儿做了
正确的事，就会带来快乐。如果婴儿做了错事，就会让它感到痛苦。所以婴儿学
会了如何获得快乐和避免痛苦。和母亲在一起的经历成为未来行为的指导系统，
什么是好的，应该追求；什么是坏的，应该避免。
2. 我们已经讨论了气质。现在我们来谈谈性格。性格是把习惯行为模式整
合成一种结构，整合成个体的行为方式。性格真的是性格中最重要、最重要的部
分之一。它展示了个体的特征行为，个体如何解释他的世界，个体如何对他的世
界做出反应，在行为中以典型的一致的方式反应。所以是行为模式的总和共同构
成了性格。
临床上人们常常把性格和人格混为一谈。这是可以理解的，因为性格，也就
是个人体验事物和互动的习惯方式，是人格中非常常见的基本部分。因此，性格
和人格这两个词可以互换使用。但这是一个错误。性格是一个非常重要的组成部
分，但不是人格的全部。
课程目录
【完结】【大师课】与人格障碍来访者工作（Otto Kernberg,2022）
🎥 第01课（人格理论）修正版 .mp4
🎥 第01课：人格理论（10月7日早上）【英文原声】 .mp4
🎥 第01课：人格理论（10月7日）【清晰版-中文翻译】 .mp4
🎥 第02课（边缘-癔症人格）修正版 .mp4
🎥 第02课：癔症型、表演型和边缘型【肯伯格原声+中英字幕】 .mp4
🎥 第02课：癔症性，表演性，边缘性人格（10月14日）【中文翻译】 .mp4
🎥 第02课：癔症性，表演性，边缘性人格（10月14日）【英文原声】 .mp4
🎥 第03课（自恋型人格障碍、反社会人格）修正版 .mp4
🎥 第03课：自恋人格、反社会人格【肯伯格原声+中英字幕】 .mp4
🎥 第03课：自恋人格、反社会人格（10月21日早上630）【中文翻译】 .mp4
🎥 第03课：自恋人格、反社会人格（10月21日早上630）【英文原声】 .mp4
🎥 第04讲（分裂型、回避型、偏执型人格）字幕修正版 .mp4
🎥 第04课：分裂型、回避型、偏执型人格【肯伯格原声+中英字幕】 .mp4
🎥 第04课：分裂型、回避型、偏执型人格（10月28日早上630）【中文翻译】 .mp4
🎥 第04课：分裂型、回避型、偏执型人格（10月28日早上630）【英文原声】 .mp4
🎥 第05讲字幕修正版（抑郁-受虐人格、疑病症、suicide议题） .mp4
🎥 第05课：抑郁-受虐人格、suicide议题（11月4日早上630）【中文翻译】 .mp4
🎥 第05课：抑郁-受虐人格、suicide议题（11月4日早上630）【英文原声】 .mp4
🎥 第05课：抑郁-受虐人格、疑病症、自杀议题【肯伯格原声+中英字幕】 .mp4
🎥 第06课：精神分析核心技术、精神分析和精神分析性心理治疗的区别（周五630）【中文】 .mp4
🎥 第06课：精神分析核心技术、精神分析和精神分析性心理治疗的区别（周五630）【英文】 .mp4
🎥 第06课：精神分析核心技术、精神分析性心理治疗【肯伯格原声+中英字幕】 .mp4
🎥 第07课：不同人格治疗中的移情发展【肯伯格原声+中英字幕】 .mp4
🎥 第07课：不同人格治疗的移情发展（周五630）【中文】 .mp4
🎥 第07课：不同人格治疗的移情发展（周五630）【英文】 .mp4
🎥 第08课：动力取向的支持性疗法【肯伯格原声+中英字幕】 .mp4
🎥 第08课：动力取向的支持性疗法（周五630）【中文】 .mp4
🎥 第08课：动力取向的支持性疗法（周五630）【英文】 .mp4
🎥 第09课：心理治疗中的爱与愤怒【肯伯格原声+中英字幕】 .mp4
🎥 第09课：心理治疗中的爱与愤怒（周五630）【中文】 .mp4
🎥 第09课：心理治疗中的爱与愤怒（周五630）【英文】 .mp4
🎥 第10课：与人格障碍青少年工作【肯伯格原声+中英字幕】 .mp4
🎥 第10课：与人格障碍青少年工作（周五630）【中文】 .mp4
🎥 第10课：与人格障碍青少年工作（周五630）【英文】 .mp4
🎥 第11讲：课程答疑（Q&A）【对话肯伯格-中文翻译】.mp4
🎥 第11讲：课程答疑（Q&A）【对话肯伯格-英语原声】.mp4
资料
📄 【中文逐字稿】肯伯格第1讲：人格理论.pdf
📄 【中文逐字稿】肯伯格第2讲：癔症型、表演型和边缘型人格.pdf
📄 【中文逐字稿】肯伯格第3讲：自恋人格、反社会人格.pdf
📄 【中文逐字稿】肯伯格第4讲：分裂型、回避型和偏执型人格.pdf
📄 【中文逐字稿】肯伯格第5讲：抑郁-受虐人格、疑病症、自杀议题.pdf
📄 【中文逐字稿】肯伯格第6讲：精神分析核心技术、精神分析性疗法.pdf
📄 【中文逐字稿】肯伯格第7讲：不同人格治疗中的移情发展.pdf
📄 【中文逐字稿】肯伯格第8讲：动力取向的支持性疗法.pdf
📄 【中文逐字稿】肯伯格第9讲：心理治疗中的爱与愤怒.pdf
📄 【中文逐字稿】肯伯格第10讲：与人格障碍青少年工作.pdf
📄 癔症和表演性人格障碍-动力取向精神医学（第5版）.pdf
📄 第4课资料：偏执型、分裂样、分裂型人格障碍.pdf
📄 第5讲资料：受虐病理的临床表现（肯伯格著，黄娴译）.pdf
📄 第5课资料：自杀危机的鉴别诊断和管理（肯伯格著，刘坤译）.pdf
📄 第6讲资料：精神分析技术及其衍生的精神分析性治疗.pdf
📄 第7讲资料：移情焦点疗法（TFP-E）的移情分析.pdf
📄 第8讲资料：动力取向的支持性疗法（Otto Kernberg）.pdf
📄 第9讲资料-1 人格障碍治疗中的情欲移情和反移情.pdf
📄 第9讲资料-2 对边缘患者“情感风暴”的干预.pdf
📄 第10讲资料-1：青少年人格障碍的TFP治疗.pdf
📄 第10讲资料-2：青少年自恋病理的诊断.pdf
📄 第10讲资料-3：TFP中与严重人格障碍病人家属工作的原则.pdf
📝 肯伯格第1讲中英字幕.docx
📝 肯伯格第2讲中英字幕.docx
📝 肯伯格第3讲中英字幕.docx
📝 肯伯格第4讲中英文字幕.docx
📝 肯伯格第5讲-中英文字幕.docx
📝 肯伯格第5讲-中英文字幕何岚修正.docx
📝 肯伯格第6讲中英字幕.docx
📝 肯伯格第7讲中英文字幕.docx
📝 肯伯格第8讲中英文字幕.docx
📝 肯伯格第9讲中英字幕.docx
📝 肯伯格第10讲中英字幕.docx
📝 肯伯格英文2中英字幕（何岚版）.docx
📄 自恋人格障碍的TFP治疗-概述.pdf
📚 课件1：Personality Theories（人格理论）.pptx
📄 边缘性人格障碍-动力取向精神医学（第5版）.pdf
